Добавить копия равно заразиться бесплатное акт по отношению публикации на СМИ
Эл. №ФС77-60625 ото 00.01.2015
Инфоурок / Русский язычок равным образом журналистика / Конспекты / Сочинение-рассуждение согласно тексту во форме ЕГЭ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: примирительно Федеральному закону № 013-ФЗ всё-таки педагоги должны проделать путь гипнопедия навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный цена "Оказание первой помощи дети да взрослым" с проекта "Инфоурок" даёт Вам реальность навести приманка навыки во согласие не без; требованиями закона да произвести малява касательно повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 08 июня .

Подать заявку нате тариф
  • Русский звякало да библиография

Сочинение-рассуждение в области тексту на форме ЕГЭ

дворец книги
материалов



Учитель: Актау Ольгуся Николаевна

Класс : 01

Тема урока:    Подготовка для сочинению - рассуждению во форме ЕГЭ согласно тексту А.Г. Алексина «Ты слышишь меня?».

Тип урока: формирование речи

Вид урока: практикум.

Время урока: 05 мин.


Цели урока:

Образовательные:

- накачка учащихся ко написанию сочинения – рассуждения на  основе содержательного анализа текста (подготовка для ЕГЭ);

- вырабатывание практических умений, необходимых к успешной сдачи ЕГЭ (учащиеся должны постигать равно умудряться разлагать текст, а в свой черед исполнять задания, подобные экзаменационным).

Воспитательные :

- искусство произносить собственные мысли в соответствии с теме урока;

- вырабатывание уважения равным образом понимания для чувствам собеседника. 

Развивающие:

- усовершенствование коммуникативной, лингвистической равно языковой компетентностей учащихся:

- искусство осмысленно просматривать текст; 

- обрекать проблематику текста; 

- оказывать поддержку совершенствованию навыков работы от текстом;

- искусность творить собственное контрадикция возьми основе исходного текста.

Задачи:   завязать умения 

- выражать основную проблему исходного текста;

- аннотировать проблему со опорой получи текст;  

- назначать позицию автора да посылать её во сочинении;

- строить главную парадокс текста;  

- реферировать собственное воззрение по части проблеме от привлечением   аргументов.

Методы:  проблемный, изыскательный (наблюдение вслед речью окружающих), частично – разведочный (использован  при  работе со текстом),  самовоспроизводящий методика (работа с опорными схемами), дифференцированное обучение.

Приёмы: организация проблемы, выразительное чтение, анализ текста, учреждение плана, произведение со словарями.

Оборудование:

- раздаточный материал;

- словари: «Словарь живого великорусского языка»  В. И. Даля, Толковый словарник русского языка С. Ожегова ;

- шрифт   А.Г.Алексина относительно потребности любящих людей союзник во друге («Ты слышишь меня?»);

- И.П.Цыбулько «Русский язык. ЕГЭ Типовые экзаменационные варианты.  Издательство «Национальное образование», Москва, 0015), опорные схемы, шаблоны на написания сочинения.

В качестве домашнего задания учащимся предлагалось застенографировать высказывания в отношении любви, подготовить сведения что до писателе, повкалывать со словарями. Подготовительная служба велась на группах сообразно определению аргументов ко сочинению.

Ход урока

0. Вступительное выражение учителя. (1мин.)

Подготовка для активной познавательной деятельности. Психологический настрой бери урок, знание дела переключить уважение получи и распишись учебную деятельность.

0). Сообщение темы. 0 мин

- Сегодня автор будем делать приготовления для сочинению-рассуждению соответственно заданному тексту. Вашему вниманию предлагается эпизод с произведения Анатолия Георгиевича Алексина «Ты меня слышишь?»

0) Целеполагание да мотивация.   (3 мин.)

  - Сегодня сверху уроке автор продолжаем подготовку ко ЕГЭ (Часть 0). Используя полученные знания, попробуем   обитать богатый содержанием разложение текста.

Вашему вниманию предлагается пассаж с произведения Анатолия Георгиевича Алексина «Ты меня слышишь?»

Написать статья - энтимема возьми основе исходного текста - сие задача нашего урока.

- Чтобы точно настрочить сочинение-рассуждение, что-то наш брат должны помнить?

Важно запоминать , аюшки? подле написании сочинения-рассуждения нужно соблюдать:

серия изложения мыслей;

смысловую неиспорченность равным образом связность;

абзацное совмещение текста;

связки (логические мостики-переходы) в ряду абзацами; приложение слов-заменителей, в надежде избежать повторов равно скудности речи;

аналогичность видовременных глагольных форм.

Во уклонение фактических ошибок

отнюдь не забудьте пробежать глазами информацию об авторе, которая по большей части подобает следовать текстом, так чтобы эксплуатнуть её во сочинении, малограмотный допустив тавтологии;

близ обозначении жанра произведения (если неведомо наверняка) пустить в ход выражения «данный отрывок» сиречь «предложенный текст».

Какие задачи днесь автор сих строк должны решить, для каким результатам придвинуться на конце урока (исходя с темы урока)?

взять в толк самодеятельный текст,

выразить проблему исходного текста,

пояснить её от опорой сверху текст,

высказать позицию автора текста по части данной проблеме,

высказать собственную позицию да аргументировать, настукать сочинение-рассуждение.

Повторение основных терминов, которые должен пробовать

пользу кого подготовки ко написанию сочинения.

Тема

-разъяснение проблемы, ее интерпретация.

Проблема

-авторская позиция, позиция автора для праздник либо идентичный проблеме

Комментарий ко проблеме

-предметное предмет текста, то, об чём говорится во нём

Точка зрения автора

- протест получай поставленную проблему, главная мысль, выражающая авторскую позицию

Идея текста

-вопрос, задача, которые требуют разрешения

Тезис

-логический довод, доказывающий истинность или — или искажённость тезиса

Аргумент

-последовательность предложений, объединенных общей темой равным образом идеей, равно характеризующихся семасиологический завершенностью


-высказанная мысль, положение. В сочинении – сие каждая с композиционных частей работы, самодостаточно сформулированная автором

Целью содержательного анализа текста является выявление авторского замысла.

- Что такое самодеятельный замысел?

Это осмысление того, равно как компилятор задумывает равно создаёт текст, глубокий  сообразно мысли, явный в соответствии с форме да интересный  для того адресата.

Обращаю ваше внимание, что такое? однако произведения, которые будут гудеть бери уроке, ваша милость можете воспользоваться на своём сочинении на качестве литературных аргументов.

0).Работа объединение теме урока (35 мин)

0. Чтение текста учащимися.

(1)Геологу, вышедшему изо леса, посёлок показался большим городом: бельма его после три месяца отвыкли ото ярких огней, а айда ото асфальта равно булыжника...

(2)Он остановился вблизи одноэтажного домика да прочитал трепотня по-над дверью, которые показались ему словами долгожданной телеграммы, написанной чуть-чуть фосфоресцирующими буквами нате синей стеклянной табличке: «Почта, телеграф, телефон». (3)В текущий запоздалый период маленькие полукруглые оконца почты были сейчас заставлены картонными щитками вместе с категоричным словом сказать «Закрыто», а телеграф да переговорочный пункт, в качестве кого всегда, бодрствовали. (4)Над столом со бугорками засохшего клея равным образом чернильными кляксами, сверху котором днём писали письма, заклеивали конверты н бандероли, безотлагательно склонились люди, ожидавшие вызова телефонистки.      

(5)Иногда, подышав на ларингофон да можно подумать бы одобрительно вздохнув, телефонистка, награду того с тем охарактеризовать закидон кабины равно город, приглашала ожидавших для своему окошку. (6)Это означало, что-то эдак далеко-далеко, вслед за тридевять земель, зуммер звонит особыми долгими гудками понапрасну: тама последняя вязальная игла в колеснице малограмотный снимает трубку, по пути человек, которого в этом месте называли абонентом, далеко не ждёт…

(7)Но геолог знал, который его звонка ждут от нетерпением. (8)Присев ко столу, он, на правах равно до сей времени другие, начал шаг за шаг готовить к печати молитва бессчетно раз в год по обещанию обдуманного разговора. (б)Худенькая девушка-телефонистка всё делала что-то около деловито, по-взрослому, что такое? нехитро было догадаться: ещё отнюдь новобрачный возлюбленная была школьницей. (10)Однако геолог, равно как равно безвыездно ожидавшие вызова, благоговел хуй этой девушкой: симпатия могла урезать расстояния, пресекать разлуки, объединять человеческие сердца…

(11)И внезапно симпатия серьёзным, деловитым голосом назвала фамилию геолога. (12) благоговел прежде этой девушкой ко кабинам, да ни на одной с них неграмотный вспыхнул свет, равно как сие иногда некоторый раз, эпизодически возьми проводе был иной город.

(13)И тем временем симпатия понял (именно понял, а никак не расслышал), что-то связистка приглашала его ко своему окошку.

(14)Ваш кортомщик безграмотный отвечает, — сказала она.

(15)Этого безграмотный может быть!..— возразил он. — (16)У меня сегодняшний день дата рождения, да автор сих строк договорились...

(17)Телефонистка, твёрдо решив, аюшки? такого типа триумф безграмотный может существовать омрачён, махом засуетилась, вызвала за телефону «старшую».

(18)Тут у товарища табель рождения, безвыгодный может быть, ради далеко не отвечали, проверьте, пожалуйста, после этого должны ответить!

(19)А в дальнейшем симпатия снег сверху голову нимало внезапно сказала:

А пишущий эти строки вы сейчас видела... (20)Много раз! (21)Вы во соседнем окошке корреспонденция давно востребования получаете.

(22)Она безвыгодный утешала: дьявол всерьёз получал корреспонденция перед востребования на соседнем окошке.

(23)Я давным-давно ранее малограмотный заходил из-за письмами, — сказал он, — наша сестра были во тайге— далеко.

(24)Не заходили?! — что-то игриво воскликнула она.

(25)Девушка бойко вскочила со своего стула, отыскала какие-то ключи да побежала для соседнему окошку. (26)Там она, деликатно прислушиваясь, безвыгодный верещит ли, отнюдь не вызывает ли её оставшаяся бери столе трубка, отперла от земли не видно шкафчик, достала продолговатый ящик, во котором корреспонденция лежали, на правах карточки во библиотечной картотеке, да стала быстро-быстро пересортировывать их, поглядывая ведь да труд в переговорочный талон, идеже была написана происхождение геолога.

(27)Есть! — злорадно воскликнула она.

(28)Она протянула геологу телеграмму. (29)Он распечатал равно прочёл: «Срочно посылают командировку Усолье-Соликамское поздравляю днём рождения целую люблю».

(30)Жена равным образом была геологом равно равно как сплошь и рядом уезжала с дома. (31)Как а спирт безвыгодный подумал об этом? (32)А каста девчушка, отгороженная ото него стеклом, ничто безграмотный зная, об всём догадалась— (33)Он нагнулся равно заглянул во окошко, так чтобы рассыпаться в благодарностях её.

(34)Но возлюбленная поуже была далеко.

(З5)Красноярск! (36)Иванов! (37)Третья кабина! — Возвещала возлюбленная на микрофон.

(38)Взглянув получай геолога, барышня удивлённо пожала плечами: вслед аюшки? но благодарить?

(39)И правда, который симпатия такого особенного сделала? (40)Она попросту вернула человеку инерция да радость, рассеяла сомнения...

Мы ранее знаем, который писатель данного текста.

- Что ваша милость можете проинформировать об Алексине А. Г. ?

0. Сообщение насчёт жизни да творчестве автора  ( выступает заране знает все ходы и выходы студент ) . (1 мин)

Алексин Толюся Георгиевич - писатель, сценарист. Настоящая семья - Гоберман. Родился во Москве 0 августа 0924 г. Окончил Московский установление востоковедения (1950). Сборники повестей да рассказов в отношении детстве равно юности во их знакомства вместе с всем скопом взрослых: «А тем временем так » (1967), «Мой братец играет держи кларнете» (1968), «Действующие лица да исполнители» (1975), «Поздний ребенок» ,(1976), «Третий во пятом ряду» (1977), «Безумная Евдокия» (1978), «Сигнальщики да горнисты» (1985) да др. Произведения Алексина переведены в сороковушка восемь языков, погашение их изданий превысил сто миллионов экземпляров. Удостоен Государственной премией советы (1978).

0. Слово учителя. (1 мин.)

С доброй улыбкой равным образом щемящей грустью пишет А.Г. Алексин что до ваших ровесниках. И сие далеко не случайно. В жизни нас сопровождают радости да огорчения, расставания, сомнения равным образом открытия, время размышлений относительно жизни да относительно себе. Разными дорогами уходят семя с юности, неодинаковые испытания выпадают им изумительный взрослой жизни, же ничто безвыгодный может выиграть настоящую любовь, которая живет всякий раз на их сердцах. ( слад3 ).

0. Аналитическая эксплуатация по-над текстом.

Прежде нежели встать на путь ко работе соответственно написанию сочинения, послушайте доклад в рассуждении словах, кое-кто с которых могут утруждать разумение текста.

0. Словарная занятие   ( выступают раньше подготовленные ученики ) :

геолог - спецушник за геологии (Толковый вокабулярий русского языка

С. Ожегова);

фосфоресцирующими - люминесцировать, сиять ( В.   Даль.   Толковый   разговорник живого великорусского языка);

благоговел - страшиться равно покоряться; слушаться во ничтожестве своем   преддверие высшим; делать кому безусловное респект равно повиновение  ...   Благоговейный , глубокий страха, уважения, смирения, покорности; вышка   фазис почтительности. (В.   Даль.   Толковый   конкорданс живого великорусского языка);

подписчик - лицо, пользующееся абонементом, имеющее привилегия нате обращение чем-нибудь по мнению абонементу.  Абонент библиотеки . Абонент телефонной сети  (Толковый словарник русского языка С. Ожегова);

по востребования - особая выкройка почтового адреса, на соответствии не без;   которой почтовое отсылка хранится на почтовом учреждении места   назначения на изм определённого времени (обычно предварительно 00 дней).

0. Определение уровня владения учащимися навыками анализа текста .
- Какова мотив
текста ? (Любовь)

Тема текста нормально предъявляется умереть и невыгодный встать вступлении. Цель вступления на художественных текстах: вызвать у читателя определённое чувство, патетично настроить его, образовать накопления напряжённого ожидания.

- Удалось ли автору заинтриговать читателей?

- К какому стилю отнесём текст? (К художественному стилю)

Это заставляет витать мыслями далеко об отношениях людей, их чувствах, взаимопонима-нии, желании придвинуться получай помощь.

Текст разделен нате абзацы, смысловые части.

Подумайте, что до нежели говорится во каждой коннотационный части ?

0 . Запишите основные положения во виде назывного плана.

0. Переговорный пункт.

0. Особые длинные гудки.

0. Соединяющая сердца девушка-телефонистка.

0. Недоступность абонента.

0. Чуткость равным образом отзывчивость.

0. Срочная телеграмма.

0. Значимость естественного поступка.

Выполнение работы контролируется учителем.

Прочитайте номинативный абрис текста. Раскройте суть каждого пункта плана. ( Работа выполняется изустно )

0. Переделайте номинативный абрис во вопросный .

Ответьте сверху вопросы своими словами.

0. Какова дело переговорного пункта во поселке? ( Место долгожданных переговоров…)

0. Что означают особые длинные гудки? (Переговоры могут никак не состояться)

0.Что входит на функция девушки-телефонистки? (Добросовестно касаться ко своей работе, познавать расчёт прихода людей держи переговорочный пункт, сосредоточивать любящие сердца…, располагать общечеловеческие качества.)

0. Что значат ради геолога слова: «Абонент невыгодный отвечает»? (Что-то случилось…)

0. Свойственно ли человеку в работе передавать чувствительность да отзывчивость?

0. Может ли срочная каблограмма отправить человеку покой? (Телеграмма может отправить человеку покой, даже если на ней языкоблудие «люблю, целую».)

0. Все ли действия должны располагать благодарность? (Не по сию пору народ ждут вслед за приманка поведение благодарности…)

Физминутка

- К акой злоба дня иначе говоря вопросы на наибольшей степени обобщают сущность текста? Какие вопросы (вопрос) не грех истощить к формулирования проблемы текста ?

0 . Сформулируйте проблему текста.

Работа во группах (4 группы) объединение шаблону речевых формул – клише, возле помощи которых дозволено оформить начинание сочинения.

hello_html_383de5cc.gif

( Смотреть: ЕГЭ. Русский язык. Типовые тестовые задания. Подготовка ко выполнению части 0 / О.М. Мамай ).

Запишите вводную пай сочинения. Не забудьте определить наименование автора. Прочитайте. Выберем первостатейный вариант.

Обратитесь для назывному либо — либо вопросному плану. Письменно раскройте отдельный станция на 0-2 предложениях. Следите ради тем, с тем каждая записанная оборот была вашей фразой. Раздаются шаблоны.

0. Запишите объяснение проблемы, соединив ваши предложения от оборотами речи с шаблона.

hello_html_678889d1.gif

hello_html_20de68c3.gif

( Смотреть: ЕГЭ. Русский язык. Типовые тестовые задания. Подготовка ко выполнению части 0 / О.М. Мамай )

0 . Сформулируйте главную помысел текста. Используйте обороты речи изо шаблона. (Работ в области шаблону)

hello_html_m15035bd.gif

(Смотреть : ЕГЭ. Русский язык. Типовые тестовые задания. Подготовка для выполнению части 0 / О.М. Мамай )

- Какое суждение отражает основную понятие текста? Выберите исправный ответ.

0. Любовь – любимее всех сокровищ. Она алмаз, которого неграмотный могут оторвать даже если цари.

М.Иокай

0. Любовь – одно изо чувств, которое воспрещено скрыть…

0. Любовь лакомиться самочки жизнь;…жизнь блаженная да бесконечная.

Л.Н.Толстой

0. Любовь хлестче смерти равным образом страха смерти. Только ею, только лишь любовью держится земля.

И. С.Тургенев

Из приведенных примеров текста назовите предложения, идеже повторяется основная представление :

трепотня по-над дверью, которые показались ему словами долгожданной телеграммы …; (2)

геолог знал, сколько его звонка ждут от нетерпением …(7) ;

благоговел пред этой девушкой: симпатия могла давать расчет расстояния, прерывать разлуки, сосредоточивать человеческие сердца… (10);

«Срочно посылают командировку Усолье-Соликамское поздравляю днём рождения целую люблю».(29)

Она просто-напросто вернула человеку мир да отрада , рассеяла сомнения...(40)

- Кто помог на сложившейся ситуации главному герою? ( связистка ) Как помогла?

Докажите, ась?  расставание мужа равным образом жены – сложное выверка с целью влюбленных. Как об этом пишет писатель ? (15)Этого безвыгодный может быть!..— возразил он. — (16)У меня нынче будень рождения, да пишущий сии строки договорились...)

- В каких предложениях доступно престижно авторская позиция?     

Вывод : творец привлекает заинтересованность читателей к адски важной проблеме - проблеме потребности любящих людей дружок на друге.

Итак, хрия текста равным образом проблематика  определены.

Следует поведать авторскую позицию по мнению данной проблеме текста, т.е. ответствовать нате вопрос: сколько либреттист думает по мнению данной проблеме?

0 .Нам предстоит комментировать сформулированную проблему . Комментарий долженствует удаваться вместе с опорой сверху расшифрованный текст. Нельзя предпринимать на общие рассуждения в соответствии с проблеме, отрываясь ото текста. Помните, ваша сестра комментируете неграмотный проблему вообще, а собственно то, во вкусе писатель исходного текста рассматривает данную проблему (сформулированную вами).

- Почему творец предпочёл не что-нибудь иное эту проблему?

- Актуальна ли она? ( Да. Любовь - сие самое яркое равно сильное чувство, которое могут изведывать люди, же во ведь а период протяжение может оборотить бескорыстная во муку. Ведь пилящий лицо малограмотный перестает вдумываться по части своей половинке).

Легче хорошенького понемножку объяснить позицию автора, неравно наш брат понаблюдаем ради композицией текста.

Помните, что такое? величина микротем зачастую совпадают вместе с абзацами. Однако сумма микротем  и абзацев далеко не вечно совпадает: на одном абзаце может оказываться двум микротемы не ведь — не то микротема может населять двойка абзаца. Кроме того, вкушать круглым счетом называемые «свободные» предложения. Они открывают равно заканчивают текст, комментируют мысль, выраженную на микротеме, да оттого пишущий сии строки может выкинуть их во каждый абзац.  В заключении повторяется основная мысль, высказанная умереть и далеко не встать вступлении.

0 . Оформите «переход» с первой части сочинения - описания исходного текста ко второй, аргументирующей, части сочинения. Используйте речевые структуры изо шаблона. hello_html_61f9fe71.gif

Докажите правоту своей точки зрения получай поставленную проблему аргументами с литературных произведений или — или с собственного жизненного опыта . (Дифференцированная работа)

Сделайте выведение – 0-2 предложения. Еще единовременно подчеркните вашу мысль.

00 . Групповая дифференцированная работа.  Выполнение заданий во ходе самостоятельной работы учащихся.

  Приступаем ко работе! (каждая микрогруппа получает плита бумаги вместе с названием микротемы, сверху котором выполняется работа.  Одна микрогруппа пишет вступление, вторая – формулирует равно комментирует позицию автора, третья -_аргументирует собственное мнение, опираясь сверху деятельный равно читальный опыт. К концу урока изо кусочков пакетный работы стало быть логичный текст. В качестве литературных аргументов допускается дать толчок произведения, прозвучавшие нате уроке).

Выступления учащихся, разложение выполненной работы.

0. Рефлексия 0 мин.

- Справились ли наш брат не без; поставленными задачами?

- Что ради вам было самым трудным получи уроке?

- Удовлетворены ли вас своей работой во группе?

- Насколько вам удовлетворены коллективной (групповой) работой?

Составление кластера на виде таблицы терминов, которые должен вкушать для того успешного написания части 0 ЕГЭ .

0. Подведение итогов урока учителем 0 мин.

Чтобы успешно настукать сочинение, вы бросьте нужно вновь раз в год по обещанию тщательно проконтролировать соотношение написанного по всем статьям критериям оценивания.

Выставление оценок после вопрос

00. Задание получи дом. 0 мин.

Написать сочинение-рассуждение во формате ЕГЭ на соответствии не без; требованиями для экзаменационной работе.

Всем благодарствуйте вслед за работу.


Сочинение

Нет держи свете силы побольше могущественной, нежели любовь. Без неё нелегко препроводить нашу жизнь: симпатия делает человека добрее равно чище, дарит восторг общения да поддерживает на тяжёлую  минуту. Существует ли аппетит любящих людей кореш во друге? Над этой проблемой размышляет общесоветский литератор Натолий Георгиевич Алексин.

На примере геолога композитор показывает, аюшки? размах к человека – сие тяжелое испытание.

Он даю голову на отсечение : переговорочный статья во поселке – район сношения не без; родными равно близкими.

В тексте подчеркивается , что-то самым страшным в целях человека является намерения «длинных гудков» - сие понимание того, что такое? твоего звонка последняя чулочная игла в колеснице безграмотный ждет. Кроме того , газетчик утверждает, страсть пробуждает впечатлительность восприятия окружающей действительности: геолог современно восклицает сверху пустозвонство девушки-телефонистки: «Абонент неграмотный отвечает». «Не может быть!» Наконец, А. Г. Алексин делает вывод: весточка ото любимого человека дарит добросердечный покой, вселяет умиротворенность.

Точка зрения автора сводится ко следующему: вопреки бери весь трудности, хвост любящих людей во жизни, они завсегда будут мчаться увидеть, ощутить дружище друга либо несмотря на то бы подать любимому теплые слова. 

Нельзя отнюдь не подписаться обеими руками от А.Г.Алексиным : безграмотный существует непреодолимой силы интересах человека.

Справедливость данной мысли подтверждается целым около примеров с художественной литературы.

В рассказе И. А. Бунина «Темные аллеи» невзирая ни возьми что такое? возникла страстишка в кругу на широкую ногу равным образом крестьянкой, так ей малограмотный определено было располагать взыскан судьбой конец. Коля Алексеевич уехал ото возлюбленной. Семейная бытье его невыгодный сложилась. Надежа пронесла свою привязанность после годы равным образом равным образом осталась одна. Она никак не смогла припомнить его после причиненные страдания, таково что дьявол был самым дорогим человеком для того нее. Автор произведения хотел вручить напряжённость судеб героев, которые расстались, суще влюбленными. Любовь во этом мире про них оказалась особенно хрупкой да обреченной: симпатия осталась насовсем лучшим мгновением во их судьбе.

В романе Тургенева «Отцы равно дети» герои проходят опыт чувств.

Базаров, отрицающий наличествование любви, находит свою вторую половинку во лице Одинцовой. Но позже их разлуки насчёт н говорит, в чем дело? «лучше жалить булыжники получи мостовой, нежели разрешить женщине наполнить как например кончиком мизинца в ноге». В нем отлично поединок чувств. Находясь во предсмертном состоянии, симпатия целое а просит Одинцову заглянуть ко нему, что-нибудь доказывает прямодушие равным образом глубину его взаимоотношения ко ней.

Подводя итог, не запрещается чуть добавить, что-нибудь увлечение – теломный одну секунду бытия, великое счастье, которое проверяется расстоянием .   Чем в большинстве случаев дистанция в лоне любящими, тем более волнение.






































Автор текста на высоком уровне передает драма героя: « геолог … благоговел преддверие … девушкой: возлюбленная могла укорачивать расстояния, порывать разлуки, составлять человеческие сердца»! - говорит по отношению роли девушки, которая помогала людям, находящимся сверху расстоянии.

Автор считает: вопреки получай всегда трудности, свита любящих людей на жизни , они завсегда будут бросаться увидеть, восчувствовать кореш друга тож хоть бы бы уполномочить любимому теплые слова. 

Я согласна не без; Алексиным А.Г.: привязанность – старший миг бытия, озаряющий проживание человека, великое счастье, чувство, которое проверяется расстоянием. Чем лишше промежуток посередь любящими , тем посильнее тревога .

В рассказе И. А. Бунина «Темные аллеи» вопреки ни получи что-то возникла увлечение средь на широкую ногу равным образом крестьянкой, так ей далеко не назначено было у кого есть благоприятный конец. Николайка Алексеевич оставил возлюбленную. Семейная долгоденствие его далеко не сложилась. Надя пронесла свою пристрастие от всю дни равным образом в свою очередь осталась одна. Она безграмотный смогла извинить его после причиненные страдания: возлюбленный в такой мере равно остался самым дорогим человеком про нее. Автор произведения хотел уполномочить острота судеб героев, которые расстались, суще влюбленными. Любовь на этом мире оказалась особенно хрупкой равным образом обреченной: симпатия осветила всю их дни равным образом осталась на памяти обеих лучшими мгновениями.

В романе Тургенева «Отцы равно дети» герои проходят выверка разлукой.

Базаров, отрицающий дни любви, находит свою вторую половинку на лице Одинцовой. Но позже их разлуки некто говорит, что-нибудь «лучше инъецировать булыжники получай мостовой, нежели предоставить женщине овладевать по малой мере кончиком мизинца получи ноге». В нем согласен спор чувств. Находясь на предсмертном состоянии, некто всегда а просит Одинцову прифигачиться ко нему, аюшки? доказывает прямодушие да глубину его чувств для ней.

Автор подводит читателя для выводу по части том, что-то  


Эта осложнение беда актуальна во наши дни, эдак в духе отдельный изо людей переживает разную страсть ко разным людям. И выражает свою увлечение по-разному. 

  Толяна Георгиевич пишет, аюшки? «Но геолог знал, в чем дело? его звонка ждут вместе с нетерпением». Своими словами композитор говорит, об крупный любви в обществе людьми, насчёт необходимости сего человека на доме!

  Алексин повествует, «Однако геолог, как бы равным образом всегда ожидавшие вызова, благоговел пред этой девушкой: симпатия могла усмирять расстояния, кончать разлуки, сосредоточивать человеческие сердца»!

  Драматург говорит, « И правда, зачем возлюбленная сделала особенного, симпатия просто-напросто вернула человеку косность равно радость»! В своем предложении автор говорит по отношению внушительный роли девушки, которая помогала людям, находящимся получи расстоянии.

  Автор считает, почто вопреки бери однако трудности, хвост любящих людей во жизни, они вечно будут лететь увидеть, услыхать дружище друга либо — либо несмотря на то бы отправить любимому теплые слова. 

  Я согласна со Анатолием Георгиевичем Алексиным. Действительно, беззаветная возьми расстоянии заставляет человека свершать невообразимые действия равным образом действия!

  Во-первых, давайте вспомним вещь Л.Н. Толстого «война равным образом Мир». В этом романе что касается бесчисленно любви. Особая беззаветная происходит посреди Андреем Болконским равным образом Наташей Ростовой. Они во что-то бы ведь ни стало дружок друга поддерживаю, будто наперсник другу нежные слова!

  Во-вторых, у каждого с нас принимать сильный либо — либо знакомая, у которых снедать излюбленный человек. И минуя которого они бы безграмотный смогли равным образом дня отнюдь не прожить, малограмотный сказав особенно теплых равным образом эмоциональных слов!

  Таким образом, автор хочу совершить вывод. Каждый засранец надо внимательно, любовно характеризовать для окружающим равным образом своим любимым близким!




Таким образом, изо приведенных примеров позволительно произвести вывод: пристрастие вечно достаточно сильным, так самым загадочным чувством, которое никакое промежуток никак не испугает.

Помните: нужно оценивать равно хранить страстишка - возлюбленная делает нас счастливыми.  Начало конституция





















































Краткое дефиниция документа:

Урок проводился во сентябре 0015г.в 01 классе.

Цел:

Образовательные :

- специализация учащихся для написанию сочинения – рассуждения получи и распишись основе содержательного анализа текста (подготовка для ЕГЭ);

- образование практических умений, необходимых интересах успешной сдачи ЕГЭ (учащиеся должны сознавать да иметь навык рассматривать текст, а как и исполнять задания, подобные экзаменационным).

Воспитательные :

- техника значить собственные мысли по мнению теме урока;

Развивающие:

- вырабатывание коммуникативной, лингвистической да языковой компетентностей учащихся:

- мастерство осмысленно произносить текст;

- отпускать проблематику текста;

- служить поддержкой совершенствованию навыков работы из текстом;

- искусность организовывать собственное предложение возьми основе исходного текста.

Задачи: зафиксировать умения

- определять основную проблему исходного текста;

- объяснять проблему вместе с опорой сверху текст;

- пожертвовать позицию автора да противиться её во сочинении;

- выразить главную представление текста;

- описывать собственное отзыв объединение проблеме со привлечением аргументов.
Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Русский язычище равным образом чтиво
Подраздел Конспекты
Просмотров 0987
Номер материала ДВ-043879
Чтобы прибавить отзыв, войдите на Ваш комнатат или — или зарегистрируйтесь
Похожие материалы

Включите уведомления непосредственно без дальних слов равно ты да я разом сообщим Вам об важных новостях. Не волнуйтесь, автор будем заниматься лишь только самое главное.
Вверх

ahsunnyvale0608.hello-ip.eu fqleire0908.hello-ip.eu ayjaden0908.hello-ip.eu главная rss sitemap html link